晋源区实验小学：群英荟萃齐绽放，英语教研促成长

3月16日下午，一场以“用英语讲好中国故事，落实新课标核心素养”为主题的校级教研活动在太原市晋源区实验小学顺利开展。教研活动教师围绕英语课《Lu Ban and the saw》展开听课观摩与深度研讨一流范文网，探索在小学英语课堂中融合语言教学与文化渗透的实践路径，为培育学生文化自信、提升教学质量提供了可借鉴的思路。

本次教研活动聚焦《Lu Ban and the saw》一课，授课教师索艳红以中国传统发明故事为载体，将语言知识学习与文化育人目标有机结合。课堂上，教师对文本进行了精细拆解，完整梳理故事脉络，同时借助锯齿形叶子、锯子实物等素材，让抽象的发明过程变得直观可感，既落实了语言目标，也初步传递了“善于观察、勇于创新”的中国智慧。

文本解读深度跨学科，叙事逻辑清晰

索艳红教师对《Lu Ban and the saw》故事文本进行了语文课堂级别的深度拆解，完整梳理时间、地点、人物、故事情节与发展脉络，逐句设计问题引导学生提炼主题，让学生在语言学习中同步掌握叙事逻辑，实现了英语与语文学科教学方法的互通，展现了扎实的教学功底。

情境创设具象化，贴合学生认知规律

课堂借助锯齿形叶子、锯子实物及生活场景图片等素材，将“叶子割伤手指—观察齿状结构—发明锯子”的抽象过程转化为直观体验小学英语ppt，有效加深学生对故事的理解与记忆，符合小学生认知规律，让发明创造的智慧可感可知。

语言目标扎实落地，文化育人初显成效

教学围绕故事中的过去式词汇（was, cut, made等）展开对比教学，通过PPT呈现重点知识，帮助学生巩固语法运用；同时自然融入“鲁班善于观察、勇于创新”的精神内核，初步传递了“用英语讲中国故事”的理念，为文化育人奠定了基础。

文化渗透前置，让主题贯穿课堂

当前文化拓展多置于课末，易因时间仓促导致讲解不到位。建议将“中国古代发明”核心立意前置导入，结合学生已知的四大发明等内容铺垫，让“用英语讲中国文化”的主题贯穿课堂始终，实现“基于文本、超越文本”的教学目标。

强化自主探究，培育核心素养

学习方法渗透：课堂中可表扬学生在课本标注重点等良好习惯，引导学生主动落实知识，避免仅依赖PPT呈现。 信息素养培养：文化拓展环节可设置“鲁班文化小侦探”任务，让学生自主检索、整理鲁班及中国发明相关信息，并用简单英语表达，而非直接提供打印材料，助力学生终身学习能力的养成。

丰富课堂资源，贴近学生生活

可结合学校大队部手工作品等本土资源优化PPT，或增加“制作简易齿状工具”等小手工实践，让素材更贴近学生生活，增强课堂代入感与趣味性小学英语ppt，进一步激发学生的创新意识。

本次教研活动充分肯定了《Lu Ban and the saw》一课的教学成效，认为其为小学英语课堂融合中国文化提供了良好范例。下一步，教研组将以本次活动为契机，持续推动新课标落地，引导教师在语言教学中厚植文化根脉，让学生在英语学习中读懂中国智慧、传递中国声音，切实提升核心素养。

（网易山西 张丽 闫珊 编辑 丁语彤）