古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居）PPT优秀课件

古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居）PPT课件优秀教学设计

幻灯片1：标题页

标题：古诗词三首

副标题：牧童、舟过安仁、清平乐·村居

图片：三首古诗词的插图

幻灯片2：教学目标

理解诗词意思，感受诗词的美

背诵并默写诗词

培养学生对古诗词的兴趣

幻灯片3：牧童

简介：牧童（唐·吕洞宾）是一首描述牧童放牛的诗

诗句：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

解释：描绘了一个牧童在草地上放牛的场景，以及他吹笛、吃饱后躺在月光下休息的情景。

配图：一幅乡村草地、牧童和牛的插图

幻灯片4：舟过安仁

简介：舟过安仁（宋·杨万里）是一首以舟中见闻为题材的诗

诗句：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

解释：描述了两小童用伞使风，乘船行驶的场景，表现了他们的聪明和可爱。

配图：一幅描绘两个小童撑伞划船的插图

幻灯片5：清平乐·村居

简介：清平乐·村居（宋·辛弃疾）是一首描述乡村生活的词

诗句：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

解释：描绘了一个宁静的乡村生活场景，包括房屋、小溪、青草、鸡笼和孩子们的玩耍。特别强调了小儿的调皮和天真。

配图：一幅描绘乡村房屋、小溪和孩子们的插图

幻灯片6：作业

背诵并默写这三首古诗词

完成一份关于这三首诗词的阅读理解题目

幻灯片7：总结

回顾一下三首古诗词的主要内容

鼓励学生继续在古诗词的世界中探索

以上就是一个古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居）PPT课件优秀教学设计的简单版本，希望能够对您有所帮助。

古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居）PPT课件的教学反思

一、导入新课，激发兴趣

1. 同学们，你们喜欢古典音乐吗？今天我给大家带来一首《牧童》的曲子，仔细听，你能感受到什么？（播放音乐）

2. 揭示诗题，读诗题。

二、学习《牧童》

1. 指名读诗，正音。

2. 理解诗句的意思。

3. 重点理解“蓑衣”和“卧月明”的意思。

4. 诗句赏析：谈谈你喜欢的诗句并说明理由。

过渡语：牧童是可爱的，他的生活是自由自在的，无忧无虑的，就让我们跟随南宋的诗人吕岩一起去感受牧童那自由自在的生活吧！

5. 配乐朗读，背诵古诗。

三、学习《舟过安仁》（安详、安静）

过渡语：刚才同学们的朗读声中仿佛舟过安仁就在眼前，同学们想不想再去看一看？

1. 默读《舟过安仁》，提出不懂的问题。

2. 指名读，正音。

3. 理解诗句的意思。

4. 重点理解“张伞遮雨”这个细节描写，体会作者的用意。

5. 指导朗读、背诵。

6. 质疑解答。

四、学习《清平乐·村居》

过渡语：同学们，安仁的情景多么有趣呀！现在让我们把目光投向那和谐安宁的农村生活吧！

1. 指名读诗，正音。

2. 理解诗句的意思。

3. 感受诗的意境。

4. 配乐有感情地朗读。

5. 背诵这首诗。

五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？

六、作业：背诵默写这三首古诗。

教学反思：

古诗词三首的教学，重在培养学生对古诗词的兴趣，旨在通过学习两首描写牧童和两首描写农村生活的诗歌，来培养学生对古诗词的鉴赏能力及审美能力。此外还注重拓展与延伸，以激发学生阅读古典文学和古诗词的热情。从课堂的实际效果来看，学生对古诗词的学习兴趣浓厚，课堂教学效率较高。具体反思如下：

1. 以音乐渲染情境，激发兴趣。在导入《牧童》这首诗时，我播放了一首古朴典雅的乐曲，让学生在舒缓轻松的乐曲中展开对诗歌的学习。这不仅激发了学生的学习兴趣，还为诗歌的学习营造了氛围。此外，在《清平乐·村居》的教学中，我也同样播放了音乐渲染情境。

2. 以图画再现情境，突破难点。《清平乐·村居》中的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这首词中描绘的场景与学生的生活实际相距较远，难以形成鲜明的视觉形象。于是我借助多媒体课件，将一幅幅生动的图画展现在学生的面前，有效地突破了教学的难点。此外，《舟过安仁》中的“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的画面感很强，为了帮助学生理解诗歌的内容，我同样借助图画再现情境的方法进行教学。

3. 以朗读体会情境，升华情感。“书读百遍，其义自现。”三首古诗的教学在朗读的基础上引导学生理解诗意既符合学生的认知特点，又符合新课程标准的教学理念。此外在朗读的基础上还引导学生进行背诵和默写古诗的教学活动。这样的教学活动不仅有利于培养学生积累语言材料，提高读写能力；还对学生思想感情产生积极的影响。此外在拓展延伸环节还引导学生交流有关古诗的故事、名言等还拓展了知识面。不足之处在于课堂节奏的把握不够准确紧凑；在拓展延伸环节花费的时间较多；还有部分学生注意力不够集中等。今后应注重吸取经验教训，提高课堂教学效率。

古诗词三首（牧童、舟过安仁、清平乐·村居）PPT课件的教学反思

一、导入新课，激发兴趣

1. 同学们，你们喜欢古典音乐吗？今天我给大家带来了几首笛声，想不想听？（播放音乐）

2. 听完音乐，老师想问你们：刚才老师给你们播放的是一首什么诗？（牧童）

3. 牧童放牛累了，躺在牛背上，望着蓝天白云，吹起了笛子。牧笛声渐渐飘荡在村庄上空，飘荡在老师和你们中间。一首诗描绘出了牧童悠闲自在的生活情景。

二、揭示课题，明确学习目标

1. 今天我们继续学习《古诗词三首》。

2. 板书课题，齐读。

3. 明确学习目标：通过朗读、感悟，理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。

三、探究感悟，体会感情

1. 自主感悟：

（1）请同学们打开课本，自由朗读《古诗词三首》中的前两首。边读边想，读着这两首诗，你眼前浮现出了怎样的画面？

（2）学生交流自己眼前出现的画面。

（3）再读古诗，注意停顿和重音。

2. 探究交流：

（1）请同学们前后桌交流《牧童》这首诗的意思；再交流一下，你是怎样理解《舟过安仁》这首诗的？在小组内说说自己的体会。

（2）全班交流。

A、引导学生交流不懂的词句，全班讨论。

B、引导学生用自己的话说说诗句的意思。可以结合自己的生活经验，也可以发挥想象。

C、说说这两首诗抒发了作者怎样的情感？

D、配乐有感情地朗读。

四、拓展延伸

1. 积累：这两首诗都是描写古代儿童生活的，其实古代儿童生活非常有趣，有很多值得我们学习的。请同学们把这两首古诗工整地写在黑板上。

2. 背诵：会背这两首古诗了？来，一起背一背。

五、小结

同学们，乡村生活是多么富有情趣！一首首古诗把我们带回了快乐的童年世界。愿大家做一个生活的有心人，去发现生活中更多的富有情趣和意义的事情。

六、作业

必做：抄写两首古诗并背诵。

选做：了解作者的其他作品，如《清平乐·春居》，尝试背诵。

反思：

本节课教学中我注重让学生自读诗句，展开想象，理解诗意；同时注重朗读训练，让学生在读中理解诗意，在读中体会诗的意境和情感。另外还拓展了一些课外的古诗，激发了学生课外积累的兴趣。但是教学中还有一些不足之处，如对学生的学习习惯培养还应加强，学生交流时语言的组织还应提高等等。今后在教学时应不断反思自己的教学行为，提高教学水平。