一个数除以小数PPT课件下载

一个数除以小数的PPT课件教案

教学目标：

1. 使学生掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确地进行计算。

2. 通过探索除数是两位小数除法的计算方法，培养学生的迁移类推能力。

3. 引导学生经历估算的过程，感受估算的方法，体验计算与估算的对应关系，培养学生的估算意识。

教学重点：掌握一个数除以小数的计算方法。

教学难点：除数是小数的除法计算方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1. 出示例题：

25.6÷1.6 18÷0.54

学生独立计算结果，然后说说计算方法。

2. 揭示课题：探索并掌握一个数除以小数的计算方法。

二、探索交流，学习新知

1. 探索并掌握计算方法。

(1)学生分四人小组讨论课本上的例题，讨论时可以照课本上的方法把除数是小数转化成整数，也可以用其他方法。

(2)汇报交流。请学生说说自己是怎么计算的。教师根据学生的回答板书学生的计算过程，突出把除数是小数转化成整数的方法。

(3)教师提问：为什么可以这样算？把你的想法说给同桌听一听。学生一般是根据生活经验进行的，这时要让学生明确把除数是小数转化成整数是依据商不变性质进行的。

(4)请学生说一说是怎样进行估算的？通过交流使学生明确可以把除数看作整数来试商，也可以把被除数看作整数来试商。

2. 归纳总结计算方法。

(1)学生共同总结一个数除以小数的计算方法。

教师提问：请同学们想一想，怎样计算一个数除以小数？请你们共同归纳一下计算方法。通过讨论得出：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数不变，被除数的小数点也移动相同的位数，位数不够的，用0补足；然后按照除数是整数的除法进行计算。

(2)教师出示试一试： 48÷0.47= 5.2÷0.3= 学生独立计算，然后说说自己的想法和结果。

三、巩固应用，拓展提高

1. 做一做。 第2题 学生先说说怎样算，再独立解答。学生交流时，要突出把除数是小数转化成整数的方法。

2. 练习二十的第1题 学生独立练习，然后说说自己的想法和结果。使学生通过说加深理解。

3. 思考：两个因数的差是6，其中一个因数是7.5，求另一个因数是多少？这道题应怎样计算？说说自己的想法。使学生进一步理解算理。

四、课堂小结：说说这节课学习了什么？有什么收获？

教学反思：

小数除法是小学数学的重要内容，也是学生学习的难点之一。这部分内容是在学生已学过整数除法且掌握了小数性质的基础上进行学习的。因此在学习过程中学生比较容易把商的小数与被除数的小数点对齐，而忽视了被除数的小数位数不够时用0补足的事实，从而导致错误的发生。本节课通过让学生动手动脑探索交流、巩固提高等过程，使学生在理解算理的基础上掌握算法，从而突破本节课的难点。同时通过让学生思考商的小数点位置与被除数的小数点位置有什么关系？因数与因数之间的变化规律等问题的思考与讨论，进一步拓展了学生的思维，提高了学生的应用能力。

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如果需要制作一个数除以小数的PPT，可以参考以下步骤：

1. 创建一个新的PPT文件。

2. 添加一个标题页，包含PPT的主题“一个数除以小数”。

3. 创建一个新的幻灯片，用于解释小数除法的概念。可以包含一些图片或图表来帮助理解。

4. 创建一个新的幻灯片，列出除法的基本规则，包括小数除法。确保解释清楚商的小数部分是如何得到的。

5. 创建一个新的幻灯片，包含一些示例问题，让学生或观众尝试解答。可以使用真实的例子，比如超市购物时商品的价格。

6. 创建一个新的幻灯片，包含一些解答示例。如果可能的话，可以解释为什么答案看起来不像直接除以小数那么简单。

7. 如果有时间，可以创建一个总结幻灯片，回顾关键点并强调重要的概念。

8. 添加合适的字体、颜色和图片以使幻灯片吸引人，并确保内容清晰易懂。

9. 在必要时，使用动画效果来增加幻灯片的动态性。

10. 检查每个幻灯片的内容，确保没有错误或模糊的信息。

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1. 联系提供PPT课件的机构或个人，询问他们是否愿意分享这些资料。

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