9.9.明天要远足明天要远足翻翻 过过 来来 ，，唉唉 ————睡睡 不不 着那那 地地 方方 的的 海海，，真真 的的 像像 老老 师师 说说 的，的，那那 么么 多多 种种 颜颜 色色 吗吗？？ì ì b bù ù zh zhá áo oà ài if fā ān n guò l guò lá ái i n nà à me du me duō ō zh zhǒ ǒn nɡ ɡ y yá án sn sè è m mɑ ɑn nà à d dì ìf fɑ ɑn nɡ ɡ dede h hǎ ǎi izhzhē ēn n de xi de xià àn nɡ ɡl lǎ ǎo sho shī ī shu shuō ō de de①①①①翻翻 过过 去去 ，，唉唉 ————睡睡 不不 着那那 地地 方方 的云的云，，真真 的的 像像 同同 学学 说说 的，的，那那 么么 洁洁 白白 柔柔 软软 吗吗？？ì ì b bù ù zh zhá áo oà ài if fā ān n guò qù guò qùn nà àme jié bme jié bá ái róu rui róu ruǎ ǎn n mmɑ ɑn nà àddì ìf fɑ ɑn nɡ ɡ de yún de yúnzhzhē ēn n de xi de xià àn nɡ ɡ tóng xuétóng xué shu shuō ō de de②②②②翻翻翻翻 过过过过 来，来，来钓鱼网，来， 翻翻翻翻 过过过过 去去去去, , , ,唉唉唉唉————————到到到到 底底底底 什什什什 么么么么 时时时时 候候候候，，，，才才才才 天天天天亮亮亮亮 呢？呢？呢？呢？ f fā ān n ɡ ɡu uò òl lá ái if fā ān n ɡ ɡu uò ò q qù ùà ài id dà ào do dǐ ǐ shshé én n me sh me shí í hou houc cá ái i ti tiā ān n li lià àn nɡ ɡ ne ne③③③③ 才才明明同同学学 tónɡxuécáimínɡ 读一读：读一读：睡睡不着不着那那么么大大海海真真的的老师老师同同学学什什么么才才能能天天亮亮shuìnàhǎishéncáiliànɡ zhēnlǎo shītónɡ 睡睡目目（目字旁）（目字旁）亮亮亠亠（京字头）（京字头）学一学：学一学：会写的字会写的字会写的字会写的字才才明明同同学学 明明同同学学第二课时第二课时睡不着睡不着大海大海真正真正目字旁目字旁 睡睡目字旁的目字旁的字，通常都和字，通常都和眼睛有关。
眼睛有关大海大海蓝蓝的天空中，白云朵朵蓝蓝的天空中，白云朵朵我和（我和（）去了（）去了（），）9明天要远足ppt课件下载，玩了（玩了（），心情（），心情（）练一练：练一练：翻过来，翻过来，唉唉————睡不着那地方的那地方的，，真的像真的像说的，说的，那么那么吗？吗？试着写一写：试着写一写：•1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意 文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究 2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动 3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。
如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo 4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望•这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语并在读课文时对自己有感受的部分进行交流从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好9明天要远足ppt课件下载，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。
但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
