《天上的街市》说课案
南溪三中李佑强
(生活)基础
联想
想象
天上的街市
2、教学目标
根据新课标、教材编写意图及本课特点，我制定了
如下三维一体的教学目标
3、教学的重点和难点
突破重点、难点的措施：①对于诵读，采取自读、抽读、分角色读、示范读、学生评点，教师指导、多媒体展示朗读方法技巧的方式。②对于疑难问题采取小组合作探讨的方式。③对于联想和想象的理解，采取多媒体展示“形象图示”的方式帮助理解。
1、教材地位
一说教材
二、说学情
《天上的街市》是诗人郭沫若的一首新
诗，读来琅琅上口，语言清新朴素，对于
刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理
解，用一节课的时间完成学习任务不成问
题。重点是引导学生结合时代背景体会诗
歌表达的思想感情，难点是培养学生的联
想和想象能力。
教学设想：竭力营造一个轻松和谐、开
放互动、平等交流的学习平台，教学中体现教师为主导，学生为主体的教学方式。为此我采用了以下教学方法。
三说教法
四说学法
叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广升天上的街市ppt，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”指导学生运用以下学习方法：(1)诵读法。(2)想象法。(3)比较法。(4)自主、合作、探究法。
为了激发学生的求知欲，我是这样导
入新课的：用民间故事导入。教师或学生讲故事均可。故事中的牛郎织女过着被禁锢，被束缚，难得一见的不幸生活。然而在郭沫若的《天上的街市》里，我们将会见到与此完全不同的牛郎织女……。然后板书课题。
一、激发兴趣导入新课
说教学程序
二、出示目标、明确要求
情况下，我因势利导，出示教学目标。教师解说指出：这首诗很美，“美是需要发现的”请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发现诗中的“美”，问题是：
A、如何有感情地朗读?
B、怎样联想和想像？
在学生积极性已被调动，课堂气氛比较活跃的
C、诗歌表现的是怎样的情感？
三、作者简介：(多媒体)
学读——想读——析读的过程来教学诗歌。
1学读：整体感知(韵律美)
节奏和重音。(多媒体)
(4)指名读，再请学生点评，然后教师评点、指导，要求读出节奏和重音。(多媒体)
(5)男女生分角色朗读，然后全班齐读。
(6)再听多媒体朗读，学生小声跟读，感受
我试图以诵读为主线来设计教学，依照：
四、理解内容，抓住重点、突破难点
(1)积累理解词语(多媒体)
(2)请同学首先各自试读一遍。
(3)学生听多媒体朗读，并在书上标记朗读
诗歌韵律美。
天上的街市
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
在感受了诗歌韵律美的基础上，全班分成
若干四人小组内边读边想，感受诗歌给我们展现出来的图画美，并思考诗歌为我们展现了几副美丽的图画：小组成员之间交流各自看到的图画，并把讨论的结果用简洁生动的语言分别概括。然后，指名小组代表说出小组概括出的图画。教师总结归纳。
2想读：理解诗歌内容(图画美)
明确：迷人夜景、美丽富足的天街、牛郎织女闲游图(多媒体)
美丽的天街
牛郎织女闲游图
3析读：领会诗歌主旨(情感美)
(1)现在，我们感受了诗歌一副副美丽的画卷。《天上的街
市》这首诗歌犹如一副画卷，请同学们想一想：诗人为什么会想
提示：【1】请联系作者的生活经历和时代背景思考？
【2】比较诗歌中的故事和传说的不同？(多媒体)
明确：表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
(2)诗人表达的这种感情强烈吗？从诗中哪些词语能表现出来？在诗中标记出来，并体会它的作用？(四人小组讨论)
明确：四个“定然”一个“定”字；表明作者坚信这样的理想世界
到这些画卷？它表达了诗人怎样的思想感情？
是存在的，对美好未来充满信心。
五领会内涵、总结扩展
学习联想和想象的写法，培养联想和想象的能力是本诗的重点之一。
街市
写明星
实街灯
人小组讨论)(多媒体)
联想
想象
(1)引导学生体会诗歌丰富的联想和想象(四
光明
自由幸福美好
牛郎织女
虚写
(2)引导学生理解联想和想象两个概念的内涵(多媒体)
存在
想象——是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。(虚写——不存在)
联想——是由一事物想到另一事物的心
理过程，两事物之间或具有因果联系或具
有相似关系。(实写——)
联想：抓相似点想象：虚构
(生活)基础
想象
六拓展提高(多媒体)
1仿照示例写句子：发挥你的联想和想象，续写下边的句子。
例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。
1牵牛花开放了,…….
3月光照在地上，……..
4我不在父母身边的时候，……
2请从以下词语中任选几个词语，放飞你的想象，创设一个特定的意境，可
以是神秘的、可以是愉悦的、可以是怀古的、也可以是……..
大树李白青藤月亮小河女孩
3课后作业：放飞想象，完成200字左右的小作文在微弱的烛光下…….
启发学生的联想和想象，尝试联想和想象的写作方法。
2笼中的小鹦鹉，…….
本课小结
诗人由远远的街灯产生丰富联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
我的板书力求简洁明了、生动形象、突
出重点、采取现代手段与传统手段相结合，多媒体与小黑板相配合，便于学生加深印象、作好笔记。
六、说板书设计
联想
实写
光明
自由 幸福 美好
街 明 灯 星
象 写
牛 郎 织 女
想 虚
物 品
街 市
联想：抓相似点想象： 虚构
(生活)基础
想象
教学反思 ：我认为按照以上教学设
计，能够较好的完成教学任务；能 够调动学生的学习积极性，实现师 生的互动；对教学中可能出现的问 题给予足够的重视，若学生基础较 差的情况下，学生不能回答的问题 可由老师启发引导解决。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德
书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚
书籍是巨大的力量。 ---列宁
好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的一流范文网，是富有启发性的养料。而阅读天上的街市ppt，则正是这种养料。 ---雨果
读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林
书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。 ---杜甫
读万卷书，行万里路。 ---顾炎武
读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹
读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮
读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁
读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗
看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 ---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向
读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥
知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充
举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠
如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯
英国作家
读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁
俄国剧作家 ・ 诗人
要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)
了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利
英国作家
读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克
美国想思家
读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家)
书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克
意大利诗人
生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基
读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人)
