共1课时
23三个儿子 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
2学情分析
二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬。课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。
3重点难点
通过朗读体会课文情感；从而懂得要孝顺自己的父母。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】一、视频导入，读文入情
同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。（播放视频《妈妈洗脚》）
师：同学们第一考试网，视频中的小男孩在做什么啊？在生活中，你帮妈妈做过什么吗？
生：自由回答。教师适时点评。
师：同学们，你们说得真好，也做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。我们来一起认识一下这三位小朋友三个儿子ppt，看看他们是怎样表现的吧！
活动2【讲授】二、初读课文、识字学词
（一）读文
关于这三个儿子，还有一个耐人寻味的故事呢。请小朋友打开课本第104页，好好读读这个故事，没读正确没读通顺别停下来。（生自由读文）
（二）识字
1、请大家找到课本第106页的“我会认”。同桌两个小朋友把生字表里的生字读给对方听一听。读对了，奖励他一个大拇指，读错了，请你帮帮他。都读对了，就赶快坐端正。好吗？
2、课件出示生字词语：胳膊嗓子拎着水桶聪明走走停停沉甸甸
（1）师：你能当当小老师，提醒一下其他的同学在读这些词语的时候需要注意些什么？
“胳膊”读轻生，“嗓”为平舌音，“拎”为前鼻音……(生自由说)
（2）各种形式的朗读(个别读、男女赛读、开火车、齐读)
（三）学词。
整体出示词语，生齐读
（四）读句子。
【课件出示：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。】
【我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。】
活动3【讲授】三、轮读课文，初识三个儿子。
（一）逐段指导学生正确、流利地朗读课文，指导读好人物说话的语气。
（二）看图说话练习，初识三个儿子。
师：【出示课文插图】瞧！这就是课文中的三个儿子，看看他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？
还用上了课文中的词语。课文一定读了很多遍，预习的习惯很好。现在你们能用上这样的句式再来介绍吗？
（出示“一个------一个-------另一个-------”），
（生练习说话）
师：你们看，介绍三个不同的人或事物，我们就可以用上“一个------一个-------另一个-------”的句式，“个”还可以换成别的量词，这样就能说得更清楚，更有条理。
活动4【讲授】四、质疑解惑、聚焦“一个儿子”
（一）引导质疑
课文的确写了三个儿子，可老爷爷却说——“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”
师：聪明的孩子读到这里，一定有问题了。
师：小朋友们真会提问题，爱动脑筋会思考，是聪明的孩子。明明有三个儿子，老爷爷为什么偏偏说他只看见一个儿子呢？（板书“一个儿子？”）
聚焦“一个儿子”。
1、图文结合，认识“一个儿子”
看大屏幕，老爷爷说的这“一个儿子”你认为是这三个儿子中的哪一个儿子？现在让我们到课文中去认识认识他。哪个小朋友找到了写这个儿子的句子，请你站起来，大声地读给小朋友们听一听。
生：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。
【出示句子:另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。】
师：找得真准，我们都来认识认识他。一起读。（生齐读句子）
2感知水中，体会妈妈辛苦。
【出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。】
来，我们一起读读这段话。（生齐读。）
3表演“一个儿子”，深入人物内心。
师：就在妈妈们吃力地拎水的时候，迎面跑来三个孩子。
（引读）一个孩子——
生：翻着跟头，像车轮在转，真好看！
师：一个孩子——
生：唱着歌，歌声真好听。
师：另一个孩子——
生：跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
师：也就是说，老爷爷只看到了一个什么样的儿子？
（一个勤快的儿子。一个孝敬妈妈的儿子。一个爱妈妈的儿子。）
师：老爷爷只看见了一个孝敬妈妈、心疼妈妈的好儿子。
师：的确，只有心疼妈妈三个儿子ppt，懂得孝敬妈妈的儿子才是真正的儿子！
对话“三个儿子”。
师：看了三个儿子的不同表现，听了老爷爷的话，现在，你最想对哪个孩子说一句话？
活动5【讲授】五、总结课文，情感升华
孝敬父母是中华民族的传统美德。学到这里，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家（课件出示）：为人子方少时孝与亲所当执（学生齐读）
23三个儿子
课时设计 课堂实录
23三个儿子
1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、视频导入，读文入情
同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。（播放视频《妈妈洗脚》）
师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？在生活中，你帮妈妈做过什么吗？
生：自由回答。教师适时点评。
师：同学们，你们说得真好，也做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的吧！
活动2【讲授】二、初读课文、识字学词
（一）读文
关于这三个儿子，还有一个耐人寻味的故事呢。请小朋友打开课本第104页，好好读读这个故事，没读正确没读通顺别停下来。（生自由读文）
（二）识字
1、请大家找到课本第106页的“我会认”。同桌两个小朋友把生字表里的生字读给对方听一听。读对了，奖励他一个大拇指，读错了，请你帮帮他。都读对了，就赶快坐端正。好吗？
2、课件出示生字词语：胳膊嗓子拎着水桶聪明走走停停沉甸甸
（1）师：你能当当小老师，提醒一下其他的同学在读这些词语的时候需要注意些什么？
“胳膊”读轻生，“嗓”为平舌音，“拎”为前鼻音……(生自由说)
（2）各种形式的朗读(个别读、男女赛读、开火车、齐读)
（三）学词。
整体出示词语，生齐读
（四）读句子。
【课件出示：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。】
【我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。】
活动3【讲授】三、轮读课文，初识三个儿子。
（一）逐段指导学生正确、流利地朗读课文，指导读好人物说话的语气。
（二）看图说话练习，初识三个儿子。
师：【出示课文插图】瞧！这就是课文中的三个儿子，看看他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？
还用上了课文中的词语。课文一定读了很多遍，预习的习惯很好。现在你们能用上这样的句式再来介绍吗？
（出示“一个------一个-------另一个-------”），
（生练习说话）
师：你们看，介绍三个不同的人或事物，我们就可以用上“一个------一个-------另一个-------”的句式，“个”还可以换成别的量词，这样就能说得更清楚，更有条理。
活动4【讲授】四、质疑解惑、聚焦“一个儿子”
（一）引导质疑
课文的确写了三个儿子，可老爷爷却说——“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”
师：聪明的孩子读到这里，一定有问题了。
师：小朋友们真会提问题，爱动脑筋会思考，是聪明的孩子。明明有三个儿子，老爷爷为什么偏偏说他只看见一个儿子呢？（板书“一个儿子？”）
聚焦“一个儿子”。
1、图文结合，认识“一个儿子”
看大屏幕，老爷爷说的这“一个儿子”你认为是这三个儿子中的哪一个儿子？现在让我们到课文中去认识认识他。哪个小朋友找到了写这个儿子的句子，请你站起来，大声地读给小朋友们听一听。
生：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。
【出示句子:另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。】
师：找得真准，我们都来认识认识他。一起读。（生齐读句子）
2感知水中，体会妈妈辛苦。
【出示：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。】
来，我们一起读读这段话。（生齐读。）
3表演“一个儿子”，深入人物内心。
师：就在妈妈们吃力地拎水的时候，迎面跑来三个孩子。
（引读）一个孩子——
生：翻着跟头，像车轮在转，真好看！
师：一个孩子——
生：唱着歌，歌声真好听。
师：另一个孩子——
生：跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
师：也就是说，老爷爷只看到了一个什么样的儿子？
（一个勤快的儿子。一个孝敬妈妈的儿子。一个爱妈妈的儿子。）
师：老爷爷只看见了一个孝敬妈妈、心疼妈妈的好儿子。
师：的确，只有心疼妈妈，懂得孝敬妈妈的儿子才是真正的儿子！
对话“三个儿子”。
师：看了三个儿子的不同表现，听了老爷爷的话，现在，你最想对哪个孩子说一句话？
活动5【讲授】五、总结课文，情感升华
孝敬父母是中华民族的传统美德。学到这里，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家（课件出示）：为人子方少时孝与亲所当执（学生齐读）
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