罗海霞
地区：湖南省-安阳市-安阳县
中学：内乡县育才中学
共1课时
12失物招领高中数学人教2001课标版
1教学目标
1、认识“失”、“级”等14个认字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有爱情地朗读课文。
3、养成爱惜环境卫生的习惯。
2学情剖析
在学习本课时，中学生早已在后面的几篇课文中晓得了关于环境保护的重要性；而且本篇课文内容比较贴和中学生实际，是中学生在日常生活中，常常见到的事情，所以中学生对课文有亲切感，学习上去也比较有兴趣，更便于中学生理解课文内容，但是形成自觉保护环境的意识和行为。
3重点难点
认识14个认字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】失物招领
一、播放录音失物招领ppt，阐明课题
朋友们，红领巾广播站开始广播了，你们注意听，播音员说了哪些?(播放录音：朋友们，刚刚张姥姥拣到一些东西，是什么朋友丢的失物招领ppt，请到我这里来认领。)
按照中学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，晓得了哪些?还有什么不明白的地方?（中学生指责）
活动2【讲授】失物招领
二、初读课文，读准字音
1、练读课文，标出自然段，把自己认为难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内相互读一读，听一听。
3、全班交流，中学生相互提醒容易读错的字。
4、练读认字，巩固字音。
◆出示认字，中学生开火车读。·
◆做“摘苹果”的游戏，备考认字和成语。
三、自主发觉，自由交流
1、小组合作学习。
A、学习任务：
◆给男子伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对男子伴的回答给与评价。
B、合作形式：主任组织你们围绕上述任务学习、交流。
C、汇报交流。(以下的交流要按照中学生的提问，随机选择相应的诗句或段落进行讨论、朗读。)
◆当中学生提出“失物是指哪些?”时，中学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当中学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导中学生说看见了哪些，想到了哪些。
练读第一、第二、第三自然段。
◆当中学生提出“同学们为何说自己没丢东西?”时，按照中学生的回答，班主任引读第五自然段。(朋友们确确实实不晓得自己遗失了东西，四十双耳朵如何样?四十张小嘴如何样?不一会儿，四十张小嘴如何样?)
指导朗读第五自然段，读出朋友们惊奇的样子。··
◆当中学生提出“同学们如何样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想象，如果你就是一年级一班的朋友，你当时会想些哪些。（捉住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）
◆当中学生提出“老师和张姥姥为何会发出会心的笑容”时，在交流、朗读的过程引导女儿练习说话：老师和张姥姥见到了……看到了……看到了……
D、朗读全文，边读边想课文写了一件哪些事?
活动3【活动】失物招领
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?假如有，你将怎么行动?
活动4【练习】失物招领
1、引导中学生积累词句。
A、出示“读读比比”中的成语，指名读。
B、在小组内读读比比。谈谈发觉了哪些。
C、全班交流，谈谈每组字的不同之处。
2、把这个故事讲给家人或同学听。
12失物招领
课时设计课堂实录
12失物招领
1第一学时教学活动活动1【导入】失物招领
一、播放录音，阐明课题
朋友们，红领巾广播站开始广播了，你们注意听，播音员说了哪些?(播放录音：朋友们，刚刚张姥姥拣到一些东西，是什么朋友丢的，请到我这里来认领。)
按照中学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，晓得了哪些?还有什么不明白的地方?（中学生指责）
活动2【讲授】失物招领
二、初读课文，读准字音
1、练读课文，标出自然段，把自己认为难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内相互读一读，听一听。
3、全班交流，中学生相互提醒容易读错的字。
4、练读认字，巩固字音。
◆出示认字，中学生开火车读。·
◆做“摘苹果”的游戏，备考认字和成语。
三、自主发觉，自由交流
1、小组合作学习。
A、学习任务：
◆给男子伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对男子伴的回答给与评价。
B、合作形式：主任组织你们围绕上述任务学习、交流。
C、汇报交流。(以下的交流要按照中学生的提问，随机选择相应的诗句或段落进行讨论、朗读。)
◆当中学生提出“失物是指哪些?”时，中学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当中学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导中学生说看见了哪些，想到了哪些。
练读第一、第二、第三自然段。
◆当中学生提出“同学们为何说自己没丢东西?”时，按照中学生的回答，班主任引读第五自然段。(朋友们确确实实不晓得自己遗失了东西，四十双耳朵如何样?四十张小嘴如何样?不一会儿，四十张小嘴如何样?)
指导朗读第五自然段，读出朋友们惊奇的样子。··
◆当中学生提出“同学们如何样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想象，如果你就是一年级一班的朋友，你当时会想些哪些。（捉住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）
◆当中学生提出“老师和张姥姥为何会发出会心的笑容”时，在交流、朗读的过程引导女儿练习说话：老师和张父亲听到了……看到了……看到了……
D、朗读全文，边读边想课文写了一件哪些事?
活动3【活动】失物招领
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?假如有，你将怎么行动?
活动4【练习】失物招领
1、引导中学生积累词句。
A、出示“读读比比”中的成语，指名读。
B、在小组内读读比比。谈谈发觉了哪些。
C、全班交流，谈谈每组字的不同之处。
2、把这个故事讲给家人或同学听。
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